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總務處  網站

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工作職掌

教師兼總務主任

郭彥良

分機:515

 

.規劃總務業務之改進與發展。

.營繕工程計畫之擬訂。

.營繕工程之招標、訂約及監督。

.辦理家長會事務。

.消防及保全事項。

.保全人力值勤之編排及管理。

.校園清潔維護人力值勤之編排及管理。

.播音設備之使用管理。

.設施安全維護事項。

.電話、傳真機、水電之管理。

.校園美化。

出納

(兼任幹事)

鄭憶潔

分機:518

 

.編製現金、收入傳票、辦理支領轉帳及庫存。

.填製徵收、代辦、代扣等費用收款收據。

.清點核對收受金額按序登帳。

.簽發支票註記傳票。

.根據支出憑證及傳票辦理付款。

.教職員薪俸及代理教師薪津之造報及發放。

.代課鐘點費發放。

.公保、勞保及全民健保保險費之扣繳及清單之編造。

.退撫基金之扣繳及清單之編造。

.核發代扣繳各項費用之證明。

.財產之登記、增置、經營、養護及減損。

行政人力

陳思樺

分機:221

 

 

.收發文、檔案管理。

.公文查催及研考業務檢查。

.各級公報之管理。

.檔案之分類、建立及管理。

.郵件及郵票管理。

.會議記錄。

.勞健保加退保及費用清單之編造。

.臨時人員薪資費用核算。

.各處室獎狀套印及邀請函列印

.獎助學金申請

.班服調查及訂購

.協助各處室業務

 

 

 

人事會計

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工作職掌

 

人事室

黃瑛茹主任

分機:518

 

綜理人事業務及上級交辦事項

1.本校辦理之人事業務,均依據上級所訂頒之法令執行。

2.配合上級教育主管機關之教育政策,進用資優教師,並依照規定辦理敘薪及送審。

3.依據上級所訂頒之法令執行勤惰管理、教職員成績考核、獎懲、訓練進修及辦理退休撫卹。

4.辦理省、縣、鄉教育會交辦相關業務、會同總務處辦理校內同仁互助會、及各項福利補助生活津貼等。公保、健保、勞保由護理師兼辦。

5.配合中央政策,提供正當休閒活動、會同各處室學年主任辦理文康活動。

6.辦理退休人員退休金、三節慰問金之發放、照顧及服務。

 

會計室

林悅嬋主任

分機:516

 

1.預、決算之籌編事項。

2.委辦計畫收支概算審核。

3.記帳憑證之編製及原始憑證之核簽事項。

4.監辦採購案件之開標、比價、議價、決標及驗收等程序。

5.會核公庫支票及收款收據。

6.帳冊之登記事項。

7.會計報表之編造事項。

8.會計憑證之裝訂及保管。

9.辦理出納會計業務查核。

10.輔導兼辦會計學校之會計業務。

11.上級主計機構及校長交辦事項。

12.其他有關會計及統計事項。

 

輔導室

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工作職掌

教師兼輔導主任

蘇子傑

分機:513

 

資源班教師

楊宗憲

林金定

分機:316

 .協助教師增進輔導知能,實施學生輔導諮商。

 .對生活適應困難學生提供諮商服務,策劃與實施團體輔導成長營事項。

 .提供學校行政人員、教師及家長輔導專業諮詢服務事項。

 .推展適性輔導相關業務。

 .規劃認輔工作。

 .學生輔導資料之蒐集、整理、建檔、分析、保管轉移、畢業學生追蹤調查事項及提供教師參考      等事項。

 .辦理家庭教育、親職教育講座、親師座談會。

 .出版校刊耕心園刊物。

 .辦理生命教育相關業務。

 .執行新住民獎助學金等教育計畫。

 .組織及運作特殊教育推行委員會事項。

 .申請身心障礙學生各項獎助學金、教育代金輔助等事項。

 .辦理校園公共意外責任險業務。

 .辦理學生學習扶助方案業務。

 .辦理學校營養午餐相關業務。
 .其他臨時交辦工作。

 

 

 

教導處 網站

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工作職掌

教師兼教導主任

朱明禧

分機:514

.辦理教務、訓導等各項業務。

.辦理校內教師進修業務。

.擬定推展彙編行事曆。

.擬定及辦理週三進修。

.辦理代課代理教師聘請業務。

.辦理校慶及畢業典禮活動。

.辦理課後照顧班及行動菩薩班(溫馨寶貝)

.教導處業務線上填報。

.其他教導處業務臨時交辦事 項。

教師兼教務組長

詹憶純

分機:512

 

.編排日課表及作息時間表。

.辦理學生轉學、休學、復學、中途輟學之追蹤登錄及學籍登記移轉保管。

.辦理學生出缺統計及各項報 表。

.各項獎助學金辦理*教科書、 教具分配、管理。

.辦理各項語文、學藝競賽。

.其他教務組業務及臨時交辦事項。

.編排各班級日課表及專科教室總日課表。

.管理全校社團及核銷外師社團經費。

.辦理校內外各項學藝競賽活動。

.核發學生在學證明、成績證明及畢業證明遺失補發

  及保管畢業班級之學籍、輔導、畢業名冊等文件。

.協助本土語言教學及規劃辦理母語日活動。

.圖書管理與閱讀推動。

教師兼訓導組長

江存卿

分機:555

 

.協辦各項教育宣導及活動。

.辦理學生管教、校外教學、生活指導及處理學生偶發事件。

.校園災害防護與偶發事件處理、通報及教育宣導。

.輔導學生實踐生活須知及禮儀 規範。

.整潔工作規劃、執行與考核。

.體育器材安全使用說明宣導。

.規劃辦理體適能活動與檢測,體育團隊之組訓。

.規劃及辦理性別平等、生命、法治、品德、人權教

  育推廣事宜。

.其他有關訓導業務及交辦事項。

.承辦全縣防災業務。

 

資訊教師

徐民欣

分機:123

.系統、網路與資訊設備管理與維護。

.師生資訊素養教育。

.活動攝影檔管理。

.其他有關資訊及交辦事項。

護理師

薛允柔

分機:315

.規劃及辦理學校衛生保健工作及協助健康促進學校

  推廣教育。

.處理學生及教職員工受傷及偶發事件。

.規劃學生及教職員工CPRAED研習認證。

.防疫物資領取及管理。

.臨時交辦事項。

 

 

                                                       

壹、鄭玟玟學歷

彰化縣彰化市大竹國民小學

彰化縣彰化市彰德國民中學

國立彰化女子高級中學

國立花蓮師範學院語文教育學系

國立臺中教育大學國民教育研究所碩士

國立臺中教育大學語文教育學系博士

貳、鄭玟玟簡要自傳

    玟玟自101年2月始擔任芳苑鄉建新國小校長,接續於104年2月接任彰化市東芳國小校長,111年8月起新任本校校長,由衷感謝任內學校校內外教職員工、家長會、社區人士、民意代表及長官的協助與支持,讓學校穩定及學生成長皆有長足的進步。擔任校長唯有以身作則,為學校、為學生利益做最大的考量,感恩成全本校人、事、物的貴人們。

    福祿貝爾曾說:「教育之道無他,唯愛與榜樣而已。」玟玟擔任校長職務,將秉持對教育的熱愛,推動教師教學革新,提昇教師專業發展與成長;並以身作則,化實際行動及支持協助,服務教師全面落實教育工作,以提升學生學習成效。校長領導核心任務之ㄧ,即在協助教師改進教學,建構典範學習,提升教學成效,並且以成為「首席教師」的角色自許。個人教學研究專長為「質性研究」,以教學實務與教學理論作結合,使其發揮較大的效益,嘗試結合行動研究,藉此希冀提供良性的示範,帶動現場教師主動發展專業的可能性。隨著108學年新課綱已經上路,除了強化校長專業知能,透過「12年國教種子講師培訓」、「校長教學領導人才培訓」、「教師專業發展實踐方案-專業回饋人才培訓」等初階、進階研習認證,和本校教職員分工合作形塑「自發、互動、共好」新課綱教育願景,提升教師教學精進與教學品質,創發學生符應新時代「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」的能力。

    玟玟對於推動「閱讀教育」、「英語教育」及「國際教育」有些許著墨,在任內學校投入較多資源及心力,忝為國際教育計畫(SIEP)學校、教育部海外青年服務營(AID)辦理學校、教育部英語強化模組辦理學校、教育部數位輔助學科閱讀計畫辦理學校、教育部英語教學創新方案辦理學校、ISA認證學校、引進ETA協同教師及FET外籍英語教師辦理學校、教育部多年「前導計畫」並為中堅學校等,無論是英語教育的拔尖與扶弱皆有長足的進步;亦為本縣「閱讀教育」、「英語教育」品牌特色學校,親子天下百大樂讀學校、申辦教育部圖書館閱讀推動教師計畫,希望學生成為終身的閱讀人,並珍惜師長辛勤推動的用心。

    「擇一事,做一生,惠眾生」是玟玟對於教育志業的註解,村東國小是本人擔任校長的第三所學校,當盡己所能扮演好校長的角色,常懷感恩之心,一路走來,感恩長官的提攜及同事的照顧;感恩家人的支持與鼓勵,讓我在校長之路「全力以赴」。

叁、鄭玟玟辦學理念

    「成就每個孩子,讓孩子快樂學習。」是我們共同的教育目標,從美國之No Childs Left Behind.及世界各國教育政策趨勢觀之,盡皆重視、強調一個都不少,提供個殊性的積極差別待遇,平等公義的均等教育機會。基本教育學習階段重點在奠定國民生活所需能力之基礎,國民小學時期,更是建立終身學習態度的關鍵時刻,面對未來知識經濟世代,競爭的實力不是逐漸耗竭物質礦產,而是來自於開發人力資源。學校是為了學生學習而存在,結合地方及社區之資源,提供生活所實際參與之學習情境,立即回饋學以致用,能達成最佳的學習成果。基於上述理由,玟玟期許落實於「快樂學校、快樂教師、快樂學生」的辦學理念

一、快樂學校

    和諧的校園文化是促成校務順利推展最重要的基石,和諧的校園文化植基於相互的尊重與包容,校長以身作則,勇於承擔責任,虛心察納雅言,以真誠態度與同仁及家長充分溝通意見,以形成共識。

    期許營造一所「愛、尊重、幸福」的快樂學校。學校與社區是生命的共同體,社區是學校辦學最大的支柱,期許社區全方位的關懷與支持,建立真誠的人際互動網路,積極參與的校園文化;學校社區化,社區學校化,共存共榮;提供孩子的健康生活與學習。

二、快樂教師

    期許教師持續專業成長及熱忱,自我超越、終身學習;精進閱讀教學能力,開展「聽、說、讀、寫、作」優質教學效能,規劃前瞻性的課程內容、訂定合宜的教學目標運用適切的教學策略,實施有效能的教學、具有教訓輔統整理念與能力,採取適當的輔導措施;除此之外,協助教師心理與生理的平衡,維持健康協調的精神與體格,實為孩子之福。

三、快樂學生

    樂善的孩子,使能健康快樂。

(一)培養五育均衡的孩子

    唯有重視「品德教育」;兼顧「服務學習」:充實「基本能力」,孩子才能在未來與人競爭,且培育其「體育」興趣,體能的訓練,一生將受用無窮;開發多元智能,發揮潛能,適性發展、有教無類。

(二)永續閱讀

    在競爭激烈的全球化時代,各國國民的知識水準,代表一個國家的競爭力,競爭力源自於知識,而一切知識的基礎來自於國民的閱讀能力。「閱讀」是國民終身學習的利器,也因閱讀中建構意義的歷程,可以增進讀者的思考力。提升學生閱讀能力,學會閱讀是在社會上立足的重要基礎。

    除了提升教師閱讀教學策略的能力,提升教師專業發展;擬積極爭取各項計畫,發展兒童對閱讀的興趣、培養持續的閱讀習慣為目的外,「如何提升學生閱讀理解能力及社區資源,有計畫、有步驟的深耕閱讀:藉由有形及無形的閱讀環境營造、楷模學習的典範,來引導學生走入閱讀的美好世界,也奠定孩子語文「聽、說、讀、寫、作」能力全面性的開展。

    教育是紮根的工作,隨科技的進步,社會的變遷,必須不斷地學習與變革、提高教學效能、促進學習的品質、加強生活教育、強化品德陶冶、充實教學設備、發揮愛心和敬業精神。身為校長,將有許多的掌聲與喝采,也有許多不為人知的心酸,然而,不論將來會如何,我會堅定努力往前走,實現教育新願景。